学生课堂难以集中注意力，学校改革标配iPad

对此，钟秉林认为，“教育的终极目标是培养全面发展的人，培养全面发展的学生”。在这个过程中，一个学校的人才培养得好，除需要做好教学工作，学校优良的办学传统、校园文化和校风学风对于学生成长成才潜移默化的熏陶也至关重要。

钟秉林强调，学生发展性素质的养成，包括人际关系能力的提升、公共关系能力的养成、团队能力的养成，以及健全人格的培养，从目前来看，只能在校园当中逐步完成，而不能完全依靠虚拟的环境，“信息化教学可以把一门课的教育做到极致，但是它不能完全取代老师”。

虚拟代替不了现实，张彦明认为，“信息化是教育的手段，不是目的，这是我们做教育工作必须要坚守的原则。而学校教育信息化的实施，必须要源于课程，不能超界，不能跑偏。学生终究是社会的人、现实的人，需要学校教育来培养，一些传统还是需要教师来坚守”。

国家教育发展研究中心主任张力也表示，教师在人的一生成长当中所扮演的角色不可小觑，学校和社会在追求信息化教学的同时，应给予教师一个恰如其分的全新定位。